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课堂文化变革——专家走进RF学校
添加时间:2019-04-01
        2019年3月20日,课题组成员协同物理学科专家马老师走进润丰学校,对物理教学进行实践探究。区教工委王副书记参与指导。RF学校刘副校长主持会议。
       八年级物理科尹老师首先上了一节靶子课《压强》,用跟生活密切相关的面团、超级黏土、小桌子、砝码等工具,实践演示压力作用效果,引导出压强的概念。接着,尹老师又从单元备课的角度对单元知识重点、课时安排、学情考虑、实践活动设计等方面做了梳理和描述。

       王书记针对课堂教学进行了详细指导,他认为:课堂的教育文化就是“育人”文化,赋予教育“育人”的价值追求。教师通过“扰启”“内省”“质疑”“实践”的结合应用,用生长方法论让学生成长。并再次重申,教师不是演说家,是课堂的组织者与实施者。同时王书记还指出,教师教学要有方法意识和工具思想,并在教育学生的过程中关注学生的“独立”能力、“审美”能力,培养学生的“追求”和“养控”意境。

       物理学科专家马老师认为:课题研究很实在,是真正关注课堂教学变革的研究,一切从育人出发,是学科教学转化学科教育的过程。物理学科的核心素养是物理观念、科学思维、实验探究及物理态度与责任。依据课标、教材、知识在学科中的位置,结合上下单元从力的作用效果引导学生理解压强的概念,根据课时安排逐渐深入,帮助学生构建知识结构,关注能力发展培养的规划,并根据学情程度把科学探究的能力渗透在每一节课中,根据单元目标、重点和难点来创设合适的情境,根据需求设计课堂活动,通过方法论、工具架,引导学生在实践中得出结论。

       提高学生学科素养是物理学科教学的重要目标之一,无论从当前的教育改革,还是从提升整体的国民素质角度出发,都具有重要且深远的意义。诊断式督导教师教学评价实践研究是一个循序渐进的过程,相信在不久的将来,润丰学校一定会在物理学科方面带给大家惊喜。