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促进普通高级中学改进与提升 ——专家走进HDFZ高中部
添加时间:2019-11-22
        2019年11月21日,由区委教育工委副书记、课题总负责人王书记牵头,课题组成员携手学科专家陶老师,走进HDFZ高中部,就化学教学进行指导。基教二科、督评科以及SLT一中的教师代表全程参与活动。
 
       在化学实验室,王老师指导高二1班的同学们,合作学习了《酯》的内容。王老师通过三个活动承载起教学内容,第一个活动课前制备手工皂,引发学生的兴趣;第二个活动中分析酯基的结构,猜测酯的化学性质;第三个活动探究溶液酸碱性、温度对酯水解的影响,并形成结论。
 
       课后研讨中,王老师进行课时说课,并提出教学中的疑惑。李老师进行了《生命中的基础有机化学物质》单元备课说课,她从教学要求、教材分析、学情分析、单元划分四个方面进行了详细阐释。
 
       两位老师的备课受到了课题组的一致好评。王老师的教学设计环环相扣,课堂活动联系紧密,充分围绕着“认识酯”进行。同时,课题组建议王老师在把握时间节奏上下功夫,以做到教学设计的完整呈现。
   
       王书记充分肯定了王老师的课堂教学,教学设计逻辑建构优秀,师生对话意识强烈。针对教师预设与学生表现不符的问题,王书记提示教师要加强“学生生长方法论”的运用,了解学生的生活经验,才能更好地“扰启”学生,并利用各式美观的手工皂,对学生进行美学教育,引发学生对化学的热爱。针对“时空”再造,王书记分课前、课中、课后三个时段进行指导:课前要做好教案设计,加深学生对手工皂的了解;课中要围绕对话主题及次主题进行对话,运用好教师的“流动坐标”,增进和学生的距离。他将课堂空间设计分为“Ⅰ—Ⅲ型”、“Ⅰ—Ⅳ型”、和“Ⅰ—Ⅴ型”,并将“对话”分为对话、活动对话及对话活动三种,建议教师根据课堂需要进行选择。在活动之后,要有知识逻辑建构和巩固内省提升;课后要留与结论有联系的作业。
 
       化学专家陶老师点出了课堂的精彩之处,一是学生进行氢氧化钠影响反应速率的讨论,二是学生进行小组汇报,三是教师将教案设计落到实处,完成了教学目标。她指出备课的三层次:一是关注知识的结构,抓住有机化学的核心——有机化学是碳原子的化学,有机化学是官能团的化学,有机化学是创造新物质的化学;二是挖掘知识的育人价值;三是用“合作对话式”教学把课堂呈现出来,实现学生生长。
 
       研讨会最后,HDFZ全校长做了发言,他表示两位老师的课非常成功,化学课题组要在学校的校本培训上进行展示,分享单元备课和合作对话式教学的心得。同时,他提醒教师要从灵魂深处再转变,真正接受“理想教育文化”,变成一种自觉的思维方式和行为方式。上完“靶子课”一定要进行反思,形成文章或其他成果。教师的实践研究过程一定是自觉自发的过程,这样才能体会到乐趣,才能出现质的飞跃。