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变革课堂文化 ——专家走进ZJYCY实验学校
添加时间:2019-07-01
 
       2019年6月21日,课题组偕同数学教学专家鲁老师,走进ZJYCY实验学校,对课堂教学进行诊断式指导,区委教育工委王副书记莅临指导。本次会议由刘副校长主持。
       初一年级的课堂上,计算《平面直角坐标系中图形的面积》成为本节数学课的主题。闫老师通过例题,让学生根据面积求法的不同,将直角坐标系中的三角形分为两类。同学们开动脑筋,集思广益,纷纷提出了割补法、构造法、旋转法来求解。课堂上教师发挥自如、学生互动有序。
       在研讨会上,闫老师说明了“靶子课”备课思路,宣老师阐述了《平面直角坐标系》的单元教学设计。教研组的单元备课将理想教育理念贯彻其中,并保持了较高的水准。
       课题组赞扬教师们对理想教育理念的理解渐入佳境,学情分析科学细致,课堂氛围民主和谐。但是,教师在尊重学生发言的同时,也要注意把握课堂节奏,聚焦本节课的重点——割补法的应用。为此,教师要加强课堂预设,提高应对各种变化的能力。本节课在工具意识的运用上,还可以用几何画板代替传统工具,增强学生图形变化能力,提高课堂效率。
       王书记非常认同本节课的设计,并期待教师在育人文化上有更多的追求。王书记指出,针对学生极端行为频发的社会现象,亟待推行育人文化。学生具有良好人格,未来的业务水平也定会一流。对于课堂教学,王书记指出,几何课的灵魂在于推理能力、转化思想和工具意识,教师可从这几方面加强对学生的培养。“理想教育文化”各要素之间的关系,既相互独立又相互关联,教师要做到深入理解,平衡应用。
       鲁老师认为教研组的教学设计从特殊到一般,符合数学研究的方法。她也指出,学生之所以出现各种争论,在于教师没有强调三角形面积的计算公式这一“灵魂”。因此,在学生发散思考时,教师要引导他们抓住核心。此外,数学与生活是相互关联的,教师可以引入岛屿定位等实际问题,让学生对平面直角坐标系有更立体、更具象的理解。
       研讨会的最后,刘副校长对课题组的到来表示感谢。他表示教师在理想教育的课题研究中进步明显,学校也会坚持课题研究方向,坚定探索步伐。