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变革课堂文化--专家走进GMJY小学
添加时间:2019-06-21
        2019年6月19日,课题组成员携手数学学科专家孙老师和科学学科专家涂老师走进GMJY小学,对五年级数学学科课堂和单元备课及科学学科期末复习进行研讨。课题组总负责人、区委教育工委王副书记全程参与指导。评价中心督学、GMJY小学课题组全体成员参加了此次活动。活动分两个主题分别进行。
       五年级数学教师缪老师给大家展示一节实用的“靶子课”《包装中的数学问题》,缪老师运用身边的牛奶盒,让学生比较2盒、4盒、24盒怎样包装最省材料,层层递进,将生活常识与数学知识相结合,“扰启”学生对最优包装的兴趣。缪老师指引学生小组讨论、动手验证、阐述观点,让学生在观察、对比中深度的思考,激发学生深度“内省”,让学生经历知识形成的过程,培养学生思维能力和表述能力。

       之后沈老师从学生原有知识储备、教学目标及主要内容、教学主要方法及培养学生的能力、知识结构的逻辑划分、课时安排五个方面作了单元备课说课。

       孙老师表示“理想教育”最终是要解放教师,放飞学生思想,使学生爱上学习,缪老师和沈老师的课,今天都有这个“味道”。给学生创设好的情境,让学生发现问题提出问题,然后去解决问题,最后又回到实际问题,然后结合数学知识和学生已有数学知识来解决生活中的问题,迁移前面获得的经验,激发学生学习数学的兴趣,产生更高的数学学习动机。当然,孙建老师也给出实质性的建议:一是课堂上教师语言形态要自信;二是要给足学生内省的空间和时间;三是教师应该从数学的角度,刺激学生向三维空间发展,培养学生空间观念;四是教师在课堂中应该有意识的观察学生,及时抓住学生思维,给予充分地引导;五是在学生动手操作中,教师应该刺激学生动脑,引导学生深度思维,为学生进一步学习积累后续经验。之后,孙老师给大家示范了《长方体》单元备课,他从整体把握单元内容、重点突破核心概念、单元的整体教学设想、回顾反思优化教学四个方面进行详细地解说。

       临近期末,各个学科都进入紧张忙碌的复习阶段,GMJY小学科学组老师们也期待期末时学生能提交一份完美的答卷,就如何复习向科学专家涂老师请教。刘、胡两位老师共同对三年级下学期科学做了备课说课,涂老师结合教材和教案,对本学期每个单元的关键知识点和习题练习作了指导,不时指出需要学生掌握的关键技能和需要学生学会的具体操作,提醒教师注意实验过程材料要完整、实验工具要准确以及实验步骤要落实等细节,还强调了每个单元的重点落脚点。几位教师都认真聆听并就自己的疑惑反复跟涂老师沟通。

       针对期末复习,涂老师做了如下指导:一是从知识的角度,采用图文结合的方式帮助学生复习,切忌死记硬背;二是实验操作,一定是让学生在真实的实验中记住操作步骤,让学生边说边做,不能仅背诵步骤就草草了事;三是复习阶段元备课、复备课和实验小结要认真执行,不能丢掉任何环节;四是建议教师考虑分层复习,对于基础和能力不同的孩子,也结合其他学科综合考虑,让学生能最合理规划迎接检测;五是希望学校也帮助教师一起协调学生的复习情况,合理安排各学科复习时间,争取最好的时间效益。
       
       最后,涂老师还在学科素养方面给大家作了简要培训,并推荐了相关的资料和书籍供大家参考,现场几位老师态度积极且受益良多。

       王书记对几位老师的表现给予赞扬。他认为教师对一个价值观,两个方法论,12个教学策略,贯彻四大能力,实现三个真正落地的理解与把握已经运用在单元备课及课堂教学上。王书记也给出建设性意见:一是教学中要突出体现“育人”价值问题;二是深化课堂思想,把课堂的灵魂、思想落实到位;三是要高标准实现理想课堂,教师要清晰课堂脉络,明确教学目标;四是数学老师要有数学思想,始终贯穿科学严谨的研究方法;五是课堂中应该给足学生思想方法,让学生学会用方法解决数学问题,培养学生解决问题的能力;六是教师要强化学生思维、科学精神、数学思想的渗透与培养。最后,王书记强调在课题研究的道路上,应该适度地慢下来,深刻内省理想教育文化的内涵,让“思想是灵魂,表达是装饰”浸润在每一节课中,使其成为常态;实现理想教育文化追求的目标——教师和学生过一种有尊严有特殊生命生长意义的教育生活!

    李校对王书记和两位专家的点拨与指导表示诚挚地感谢,她表示GMJY的教师在理想教育文化理念指引下将不断加强研究与实践,深入挖掘课堂的育人价值,追寻教育的更高境界,为培养最佳公民不懈奋斗!为追求幸福生活一路前行!